09 juillet 2007
Analyse de vos rêves
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SOUS 48H
COLETTE ANDRIEU
PSYCHOLOGUE
PSYCHOTHERAPEUTE
17 FBG DU SOLEIL
31100 ALES FRANCE
06 61 10 49 94
04 66 52 85 06
08 juillet 2007
Colette Andrieu vous invite sur son forum
Madame Andrieu, épouse du préfet de Soisson, début XXème s.
Bonjour,
je suis Colette Andrieu, psychologue. J'habite le Gard et j'ai 53 ans.
N'hésitez pas à me joindre à mon cabinet de PSYCHOLOGUE EN LIGNE,
Avec des ami(e)s, nous avons le plaisir d'animer ce blog.
Trois personnes se sont "dévouées" pour la modération du forum , en espérant contribuer à vous apporter un éclairage sur des secteurs scientifiques.
Alain Cadillac, a été l'ami de Michel Foucault, il a travaillé avec Deleuze et Guattari, et depuis quinze ans avec Jean-Pierre Faye.
Jean-Claude Gracia est un psychopédagogue "de terrain".
Moi même, Colette Andrieu, suis psychologue et psychothérapeute. J'ai une affection pour la méthode et l'approche de Monsieur Jacques Salomé.
Mais je suis curieuse de tout, comme vous sans doute...
Ce blog sert aussi aux professionnels de la psychologie interdisciplinaire.
Laisser vous porter par ces pages, et n'hésitez-pas à nous contacter et à participer !
Chaleureusement,
Colette Chabry
Plan du forum "psychologie & communication"
Les pages qui vont suivre présentent un "back ground" (non-exclusif), pour discussions et échanges.
- Le travail de Jacques Salomé
Une méthode de communication directe qui aborde la question de la violence et du don
- le travail de Joël Sternheimer
Relation "sujet-objet" dans les sciences de la nature
- Le travail de Robert Desoille
"Rêve-éveillé - Dirigé", méthode de soin, champs de recherche cognitive
- Le travail de Félix Guattari
"Ecosophie", théorie politique de l'écologie
A partir de cet arbre, et en marge, des coups de coeur, des liens et des infos...
PARTICIPEZ EN ENVOYANT DES MESSAGES
AMICALEMENT
COLETTE
ALAIN
JEAN-CLAUDE
07 juillet 2007
JACQUES SALOME
Pour oser vivre avec soi-même et avec autrui
des communications sans violence
Communiquez autrement grâce à Jacques Salomé:
EXTRAIT DU SITE DE MONSIEUR SALOME:
BIENVENUE, BIENVENU,
A tous ceux qui ne souhaitent plus vivre sur la planète TAIRE !
Bonjour et bienvenue.
Ce site internet a un double objectf :
• Il s'adresse à tous ceux qui acceptent de se responsabiliser pour prendre en charge directement, personnellement, immédiatement l'amélioration possible de la qualité de leurs relations avec eux-mêmes et avec autrui.
• Il présente la Méthode E.S.P.È.R.E. qui est une approche permettant :
- de mieux communiquer pour mieux être…
- de mieux être pour mieux vivre…
- de mieux vivre pour ne plus survivre…
- de mieux apprendre à mettre en commun…
pour agrandir la vivance de la vie en soi dans le respect de chacun.
Jacques Salomé dit :
Vous pouvez retrouver, sur le site internet du Magazine Psychologies les chroniques de Jacques Salomé précedemment publiées… :
www.psychologies.com
(rubrique "S'interroger / Jacques Salomé")
… ainsi que sur le Blog de Jacques Salomé
Découvrez les diaporamas de la rubrique Téléchargements.
Vous y trouverez des textes de Jacques Salomé, illustrés et sonorisés.
Faites-vous plaisir en vous rendant à la rubrique Cartes postales électroniques.
Vous pourrez y sélectionner une des illustrations qui vous sont proposées et l'envoyer sous forme de cartes postales électroniques ou de puzzle par e.mail à vos amis.
10 juin 2007
chronique mensuelle de Jacques Salomé sur www.psychologies.com...
0ser vivre avec soi-même et avec autrui
des communications sans violence
Concepts de base pour développer une relation vivante
Être en relation, c'est offrir, construire et nourrir nos liens
- Entendre les comportements comme des langages
- Se définir le plus clairement possible autour de 4 démarches
se définir autour de 4 étapes
Oser demander
Oser donner
Oser recevoir
Oser refuser
- Mise en place de la visualisation
- Mise en pratique des symbolisations
- Dérrière toute peur il y a un désir
- Apprendre à négocier entre nos différents désirs
- Ni séduction, ni agression, mais affirmation de soi
- Nous sommes coauteurs de toutes nos relations
Pour oser vivre avec soi-même et avec autrui
des communications sans violence
Communiquez autrement
Méthode E.S.P.E.R.E.
JOEL STERNHEIMER ET SES "PROTEODIES"
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Cette page a pour vocation d'expliquer ce que sont les protéodies, les usages que l'on peut en faire. liens sur Formations et Tests d'écoutes 1 Principe des protéodiesLors de la synthèse d’une
protéine au sein d’une cellule, les « accrochages » successifs
sur un ribosome d’acides aminés portés par leur ARN de transfert, donnent
lieu à l’émission d’ondes d’échelle. Chaque onde est caractéristique
de l’acide aminé. La propriété de l’onde d’échelle est que cette onde
se propage dans une infinité de repères situés à différentes échelles. Par
le calcul, Joël Sternheimer a établi la fréquence de ces ondes d’échelle
correspondant aux 20 acides aminés utilisés par le corps humain, ce qui lui a
fourni 10 fréquences distinctes. Le constat a été le suivant : quand on
« rejoue » en le transposant dans le domaine audible l’enchaînement
des fréquences spécifiques des acides aminés d’une protéine, on observe
une augmentation de la synthèse de cette protéine. La séquence des sons spécifique
à la synthèse ou à l’inhibition d’une protéine est appelée Protéodie. Le brevet de cette
application a permis de valider le procédé par un jugement de l’Office européen
qui a reconnu l’existence et la reproductibilité du phénomène, en
particulier sur des microorganismes et des cellules en culture, ainsi que la
corrélation entre la réaction positive d’un sujet à l’écoute d’une
protéodie et l’action sur la synthèse protéique correspondante. Les applications de la génodique
sont potentiellement très importantes. Que ce soit dans le domaine des plantes,
des animaux ou de l’humain. 1.a La protéodieUne protéodie est constituée
d’une suite de notes, une sorte de mélodie. Cependant, l’information
pertinente se trouve comme « portée » par l’enchaînement de
notes. Un peu comme le langage. Les mots sont porteurs de sens, mais pas d’idée.
Quand on parle, on utilise les mots pour véhiculer des idées, des concepts,
faire passer un message. Et il arrive que l’on n’ait pas besoin de finir la
phrase pour se faire comprendre ! De même, la protéodie a un pouvoir d’évocation
pour la cellule ! Elle lui apporte un message, comme une invitation de
production ou de diminution de production d’une protéine. Il arrive aussi que
le langage soit inducteur d’émotions : la poésie est évocatrice, la métaphore
aussi. Nous avons constaté que la protéodie a, de façon directe et profonde,
une portée de cet ordre. Il arrive en effet que l’écoute d’une protéodie
déclenche chez une personne une bouffée émotionnelle, une réminiscence de
souvenirs parfois oubliés. La dé-répression du gène codant pour la protéine
peut ainsi faire resurgir le contexte - parfois ancien - qui avait induit un
blocage à ce niveau. 1.b Les caractéristiques d’une protéodieü La mélodie d’une protéodie échappe
partiellement aux processus cognitifs humains. Ceci veut dire que même après
plusieurs écoutes, il est impossible - loin s’en faut -, même pour un
musicien chevronné, de retranscrire fidèlement la mélodie. ü La protéodie est agréable, voire
très appréciée (et perçue dans l’instant comme ‘juste’, en fonction du
décodage) quand le corps est en besoin de la stimulation correspondante à
cette protéodie. ü La protéodie est
perçue comme désagréable dans le cas inverse. ü Il arrive qu’avec des écoutes répétées
(ou au-delà d’une certaine durée), une protéodie au départ agréable peut
devenir franchement désagréable. Ceci correspond à un seuil de production de
la protéine correspondante, devenue en excès. C’est pourquoi l’esprit dans
lequel doit se faire les écoutes est crucial : c’est le sujet écoutant
qui peut dire si cela est bon ou pas ! Et bien souvent, une période
d’apprentissage est nécessaire pour apprendre à ressentir « ce qui se
passe ». En aucun cas le praticien ne peut (et ne doit) décider du bon ou
du mauvais effet d’une protéodie sur une personne. 1.c La relation sujet/objetFondamentale en génodique, elle situe l’écoutant comme être humain à part entière, comme acteur de sa propre histoire. L’écoutant seul peut sentir au moment de l’écoute. Et la relation entre le praticien et l’écoutant doit respecter cette réalité. L’écoutant n’est pas réduit à être le récepteur d’une somme de musique à écouter, n’est pas un système cybernétique pour lequel telle cause induit mécaniquement ou même avec une dose de hasard programmé, tel effet. Cependant, c’est le travail du praticien en Génodique de proposer telle ou telle protéodie pendant le test d’écoute, en s’appuyant sur ses connaissances. L’affinité d’un écoutant pour une protéodie détermine seule l’effet positif sur la régulation de la synthèse de la protéine. 1.d Les conditions d’écouteL’utilisation des protéodies
n’est pas sans nous révéler quelques surprises … : ü Pour tout cela, il convient de prêter grande attention aux écoutes, afin de pouvoir arrêter à la première cadence qui suit la chute de la sensation d’adéquation perçue par l’écoutant. Le premier critère de l’effet d’une protéodie est sa reconnaissance instantanée par l’écoutant. |
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06 juillet 2007
ARMANDE ALTAI
J'ai passé une soirée merveilleuse avec Armande Altaï. C'était à l'Hôtel de Ville de Paris pour écouter les élus et les artistes s'exprimer sur les projets et la défense du "Paris, Ville Lumière" qui tient tant au coeur des amoureux de Paris.
Rencontrer Armande était pour moi un événement. Ses chansons de la pèriode Higelin avait agité mon adolescence et c'est comme si je rencontrais Napoléon, pas moins.
Mais Armande est plus avenante que l'Empereur des Français: c'est une divinité faite femme, une illusion magnifique et sensuelle.
Ce qui m'a le plus étonné, c'est sa culture et son écoute: derrière l'interprète il y a une vraie réflexion !
Nous sommes restés ensemble de sept heure jusqu'à minuit, et elle m'a fortement encouragé.
Par la suite elle m'a envoyé son soutien pour mon association "les anges des Récollets".
Je l'en remercie.
Big Up pour Armande !
Alain Cadillac
Angebigüe
by Armande Altaï
Ange-madame, aux yeux fauvephorescents vers toi,
Statue de marbre électrisée de soie
Tu danses, ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des anges
Ange-garçon, ton œil-loup noir de khôl
Sur ton front d'enfant, tes mèches collent
Tu danses, ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des anges
J'ai le désir d'avoir du goût,
Tu te sens si trouble, si fou
J'ai bien envie d'être dure
Tu ne penses qu'à être pur
Tu danses...
Je n'aime plus ni un homme, ni une femme, ni rien
Je ne peux plus qu'aimer quelqu'un
Tu danses, ha-ha, ton torse nu sous les projecteurs,
ha-ha, ta peau pâle lustrée de sueur,
ha-ha, ton beau buste d'enfant de chœur
Ange-garçon, ton œil-loup noir de khôl
Sur ton front d'enfant, tes mèches collent
Tu danses, ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des anges
J'ai le désir d'avoir du goût,
Tu te sens si trouble, si fou
J'ai bien envie d'être dure
Tu ne penses qu'à être pur
Tu danses, ha-ha, la décadanse des angebigües
ha-ha, la décadanse des angebigües
ALBERT JACQURD MINISTRE DE L'EDUCATION
Source
ECOLE DEMOCRATIQUE
Ancien site à l'adresse :
http://users.skynet.be/aped
http://www.ecoledemocratique.org/article.php3?id_article=337
Moi, Albert Jacquard, ministre de l’Éducation, je décrète
mardi 10 octobre 2006
L’Éducation nationale ne doit pas préparer les jeunes dont l’économie ou la société ont besoin. La finalité de l’éducation est de provoquer une métamorphose chez un être pour qu’il sorte de lui-même, surmonte sa peur de l’étranger, et rencontre le monde où il vit à travers le savoir.
Moi, ministre de l’Éducation nationale, je n’ai qu’une obsession : que tous ceux qui me sont confiés apprennent à regarder les autres et leur environnement, à écouter, discuter, échanger, s’exprimer, s’émerveiller.
À la société de s’arranger avec ceux qui sortent de l’école, aux entreprises d’organiser les évaluations et la formation de leur personnel à l’entrée des fonctions.
Il faut que les rôles cessent d’être inversés : l’éducation nationale ne produira plus de chair à profit.
Article premier
Il faut supprimer tout esprit de compétition à l’école. Le moteur de notre société occidentale est la compétition, et c’est un moteur suicidaire.
Il ne faut plus apprendre pour et à être le premier.
Article deuxième
L’évaluation notée est abandonnée. Apprécier une copie, ou pire encore, une intelligence avec un nombre, c’est unidimentionnaliser les capacités des élèves.
Elle sera remplacée par l’émulation. Ce principe, plus sain, permettra la comparaison pour progresser, et non pour dépasser les camarades de classe.
Mettre des mots à la place des notes sera plus approprié.
Article troisième
Les examens restent dans leur principe, sachant que seuls les examens ratés par l’élève sont valables. Ils sont utiles aux professeurs pour évaluer la compréhension des élèves. Mais les diplômes ou les concours comme le baccalauréat sont une perte de temps et sont abolis.
Sur tous les frontons des lycées figurera l’inscription : " Que personne ne rentre ici s’il veut préparer des examens. "
Article quatrième
Les grandes écoles (Polytechnique, l’ENA...) sont remises en question dans leur mode de recrutement. La sélection, corollaire nécessaire de la concurrence, et qui régissait l’entrée dans ces établissements, ne produisait que des personnalités conformistes, incapables de créativité et d’imagination.
Pour entrer à l’ENA, des jeunes de vingt-cinq ans devaient plaire à des vieux de cinquante ans. Ce n’était pas bon signe.
Article cinquième
Les enseignants n’ont plus le droit de se renseigner sur l’âge de leurs élèves. Les dates de naissances doivent être rayées de tous les documents scolaires, sauf pour le médecin de l’école.
Il n’est plus question de dire qu’un enfant est en retard ou en avance, car c’est un instrument de sélection. Chacun doit avancer sur le chemin du savoir à son rythme, et sans culpabilisation ou fierté par rapport aux camarades de classe.
Par contre, un professeur a le devoir de demander à l’élève ce qu’il sait faire pour adapter son enseignement, éventuellement programmer un redoublement.
Le redoublement est d’une réelle utilité s’il n’a pas de connotation de jugement.
Article sixième
Chaque professeur sera assisté d’un professeur de philosophie. Il faut en effet doubler l’accumulation des connaissances d’une approche par les concepts. Il faut en particulier passer par l’histoire des sciences, resituer les connaissances par rapport aux erreurs historiques d’interprétation des savoirs. Il faut que les élèves aient conscience des enjeux politiques qui se cachent derrière le progrès scientifique. On pourra rester quelques semaines sur un même concept, plutôt que de saupoudrer du savoir dans chaque cours.
Article septième
Le travail des professeurs par disciplines est annulé au profit du travail en équipe. La progression du travail des classes ne doit pas être perturbée par des impératifs de programme.
Article huitième
Chaque personne disposera dans sa vie, vers la fin de la trentaine, de quatre années sabbatiques afin de faire le point, se réorienter, apprendre d’autres choses. Chacun a le droit de vouloir changer de métier ou de vocation, parce qu’il n’est pas évident de se déterminer définitivement à dix-huit ans.
Article neuvième
Le ministère de l’Économie ne dictera plus ses besoins au ministère de l’Éducation. Dorénavant, le ministre de l’Économie donnera tous les moyens nécessaires à l’Éducation nationale pour réussir sa vocation.
ALBERT JACQUARD
http://www.humanite.presse.fr
Living Theatre en lien
Influencée par le Living Theatre, La culture contemporaine est aux côtés des résistances "avec les armes de la poésie" (Pier Paolo Pasolini)
The Living Theatre
Harrowing violence and death during the war are powerfully evoked, and the cast moves and speaks with that suggestion of shared trance that this company has always let one feel ...
D. J. R. Bruckner
New York Times
March 10, 2001
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ALAIN CADILLAC
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